4个教育学及其发展思维导图汇总，内容涵盖教育学的萌芽阶段、教育学的独立形态阶段、教育学发展的多样化阶段、教育学的理论深化阶段、记忆级智夸大独立等5个部分，每张思维导图都非常简单，每张图片均高清晰可打印。
第1张，教育学及其发展思维导图高清版
第2张，教育学及其发展思维导图高清版
第3张，教育学及其发展思维导图可打印
第4张，教育学及其发展思维导图精选版
思维导图知识点说明：
- 教育学的萌芽阶段:
- 西方的教育思想:苏格拉底：问答法又称“苏格拉底法”或“产婆术” 是西方最早的启发式教学方法。即讥讽、助产术、归纳和定义。
- 教育学的独立形态阶段:培根；首次提出把教育学作为一门独立的学科
- 夸美纽斯《大教学论》的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志该书被认为是近代第一本教育学著作夸美纽斯也因此被称为“教育学之父”:”泛智“教育
- 教育学发展的多样化阶段:
- 国外的教育思想:斯宾塞；《教育论》，教育的任务是为完满生话做准备。(宾塞科学备生活)
- 教育学的理论深化阶段:赞可夫﹕《教学与发展》，理论核心﹕以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平。(高速赞发展)
- 记忆﹕“三中心”“四即”“五步”“三中心”代表“儿童中心(学生中心）“活动中心”“经验中心” “四即”代表教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会 “五步”代表创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设:
- (巴特1234)记忆“一概念”代表第一次提出“教育性教学”概念“二基础”代表提出应把教育学建立在心理学和伦理学的基础上“三中心”代 表“课堂中心”“教材中心”“教师中心”“四阶段”代表明了(清楚)联合(联想)系统、方法:
- 记忆级智夸大独立:
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